在被父母送到湖南管教孩子學校之前，張驍在網吧連續玩了三天三夜的游戲。據其父親透露，這還不是最嚴重的一次，張驍曾經在連續一個星期沒有回家，出門前只是說去跟朋友打籃球，沒想到卻一個星期沒有回家，急的母親準備報警，還好父親從張驍同學那里得知兒子在網吧上網。
張驍出現夜不歸宿、迷戀網絡的情況已經持續了半年多，因為上網，張驍的學業被耽誤了不少，厭學情緒滋生，現如今已是處于休學的狀態。為了防止張驍上網，他的父母可謂是方法用盡，先是斷了家里的網絡，但是兒子逃課去網吧上網，不把身上的錢花完就不回家。后來為了上網，甚至偷拿家里的錢！對于孩子為什么會迷戀上網，張先生說可能是他們平時忙于工作，忽略了對孩子的教育，平時缺乏溝通，而孩子在學校學習成績不是很穩定，可能是在接觸了網絡游戲之后找到了樂趣。等到張先生發現孩子出現問題的時候，想方設法的想幫助孩子，終究還是改變不了孩子，于是張先生在與妻子商量之后，將張驍送到了湖南管教孩子學校
網癮少年張驍在接受老師的軍事化管理
針對張驍的情況，并通過心理老師與張驍進行一段時間的接觸后，我們學校心理老師制定了轉變策略：
1、和諧療法。這是青少年素質教育專家自創的治療方法，這種方式始終融于張驍在校生活的期間，無論張驍在全德學習生活的過程中遇到任何的問題，我校的心理老師與軍事教官都會在第一時間與其進行溝通，幫助他排解心中的煩惱，幫助他找出問題、分析問題、解決問題，防止不良情緒的持續滋生。通過理解式、包容式的和諧療法，幫助他正確的認識自己的行為，然后以正確的思維方式去指導自己對于學習、對于上網的認識與認知。
2、認知療法。人的意識決定著人的行為，進而通過行為反映意識。張驍會上網成癮，表面上是對上網成癮的危害認識不足，實質上是又內心的孤獨造成的，父母長期忙于工作，學習上又得不到老師的肯定，這就促使張驍通過其他的方式找到存在感，這就是玩游戲，在游戲中，他可以不斷地復活，也可以享受勝利后的喜悅，這些才是其上網成癮的真實原因。以此入手，我們心理老師會通過不斷的心理暗示與自我激勵，使他從內心深處真正認識到自己的作為是不合理的，從而改變他的行為，戒除其網癮。
3、交互抵制法，也稱系統脫敏療法。利用這種方法誘導張驍暴露出對上網的潛意識認識，然后通過心理的放松狀態來對抗對網絡的依賴，從而達到戒除網癮的目的。
事實證明，我們青少年素質教育管教孩子學校的方法是有效的，通過回訪得知，張驍現在成功擺脫了網癮，現已回到學校繼續求學。
