一、學員入校前情況
小豆芽，男，13歲，海南省三亞市人，單親家庭，和爸爸住在一起。學員在深圳出生，剛出生時爸爸與爺爺生活在一起。在2020年時，父母親的感情走到最后，終于破裂并離婚，孩子的撫養權是父親，于是學員隨父親來到了常德。從小學員和爸爸的關系不是很好，學員覺得自己在家不被理解，家里的人什么事情都會先懷疑到自己。
根據家長的說法，學員半年前性格有明顯的轉變，因為學員有一次數學考試考95分，爸爸覺得排名有所下降（一般在班上前3名），對其進行了嚴厲的教訓。學員因為這個和爸爸大吵一架。從此之后，性格開始易激惹。之后學員離家出走，爸爸找來了老師，也叫來了學員的媽媽。父親非常擔心兒子再這樣下去干出犯法的事，將學員送來湖南叛逆少年教育學校接受輔導。
二、問題陳述
孩子在家同父親關系淡漠且惡劣，在學校不良行為諸如罵人等等非常多。其性格比較倔強，脾氣暴躁很難控制。自制能力也比較差，進入青春期之后逆反心理嚴重。
三、問題分析
學員的心理壓力非常大。平時家長對學員管理非常嚴格，管理方式也顯得非常粗暴，訓斥，打罵都有。父親很少與孩子談心，有時也會向孩子訴苦。讓孩子一直處在陰影與缺愛中。在湖南叛逆少年教育學校的家長學校專家指導下，父親開始反思自己教育的方式，同時也在專家的幫助下疏導自己的情緒，調整自己的心態，不再用別人的錯誤來懲罰自己。在家長學校中，父親看到了孩子的優點。并表示回去后會多把愛傳遞給孩子，讓孩子感受到父愛。
